Ação 12. Planificar, Executar e Reflectir (PER) com Alunos com NEE

Publicado a 03/04/2013, 08:25 por Bruno Henriques   [ atualizado a 03/04/2013, 08:25 por LP AEBenfica ]

        Como é do conhecimento geral, as tendências atuais, em matéria de princípios, políticas e práticas educativas, vão claramente no sentido da promoção da escola para todos, ou seja uma escola inclusiva; estrutura educativa que se ajuste a todos os alunos independentemente das suas condições físicas, sociais, étnicas, religiosas, linguísticas, ou outras. É uma conceção de escola que aceite as diferenças, apoia as aprendizagens e promove uma educação diferenciada que responda às necessidades individuais deixando assim de ser institucionalmente segregadora.
         Nesta perspetiva é de capital importância o desenvolvimento profissional dos professores no âmbito da diferenciação do currículo . Urge a necessidade de diferenciar pedagogias, desenvolver metodologias ativas e inovadores no processo de ensino/ aprendizagem em detrimento de práticas passivas, transmissivas dirigidas a um aluno “médio”. Sabemos que, apesar de esforços continuados para olhar para cada um dos alunos de uma forma diferente do outro promovendo, desta forma a igualdade os professores continuam a sentir muitas dificuldades em dar respostas adequadas e diferenciadas a todos que, inevitavelmente apresentam diferentes ritmos e estilos de aprendizagem, incluindo os alunos com necessidades educativas especiais.



Oficina de Formação: 25Hp+25Hta - 2,0 U.C.
Registo de Acreditação: CCPFC/ACC- 62393/10
Formadora: Ana Maria Ferreira
Local: Escola Profissional Agrícola D. Dinis Paiã
Grupos de recrutamento: Ensino Básico, Secundário e de Educação Especial



                     Oferta de Escola: Agrícola D. Dinis Paiã

         
Comments