Ação 13A: 2017/18 - Práticas de avaliação: avaliar melhor para aprender bem

Publicado a 25/07/2017, 03:48 por Bruno Henriques   [ atualizado a 02/08/2017, 02:07 ]

Curso de Formação: 25HP, 1 UC
Registo de Acreditação: 
CCPFC/ACC-90748/17
Formadora: Anabela Neves
Local: Agrupamento de Escolas de Benfica/ Agrupamento de Escolas Quinta de Marrocos
Grupos de recrutamento: Ensino Básico e Ensino Secundário
Calendário: 
30 de outubro de 2017 a 23 de novembro de 2017 

                                                                       

Descrição

A avaliação deve ser entendida como um processo que se desenvolve em diferentes momentos, com diferentes objetivos e pressupõe uma partilha de responsabilidades. É um processo sistemático e deliberado de recolha de informação relativa ao que os alunos sabem e são capazes de fazer e essencialmente destinado a regular e a melhorar o ensino e a aprendizagem. A informação obtida deve ser utilizada para que os alunos compreendam o estado em que se encontram relativamente a um dado referencial de aprendizagem e desenvolvam ações que os ajudem a aprender e a ultrapassar as suas eventuais dificuldades. Apesar desta perspetiva positiva de avaliação ser importante e dever ser valorizada, a avaliação da aprendizagem dos alunos continua a apresentar dificuldades aos professores devido às diferentes variáveis que a influenciam e às tensões que a atravessam. Além disso, a avaliação é um dos principais fatores da aprendizagem dos alunos com profundas consequências no futuro das suas vidas e por isso pode constituir-se como um elemento perturbador e desconfortável quer para docentes quer para discentes.

Enquanto elemento essencial do processo de aprendizagem e de formação/ensino, a avaliação deve ser concebida em simultâneo com as atividades de aprendizagem aquando da sua planificação, orientar-se por princípios e ser concebida como um meio e não como um fim. Neste sentido, a elaboração dos critérios de avaliação e de classificação devem submeter-se às prioridades definidas pelo currículo privilegiando os aspetos nele considerados relevantes para a formação dos estudantes/formandos.

A análise dos critérios elaborados pela maior parte das instituições escolares tem revelado a existência de uma certa confusão conceptual quanto ao entendimento de conceitos essenciais de avaliação, de procedimentos de recolha de informação e de critérios.  

Visando o esclarecimento conceptual, o aperfeiçoamento de técnicas e procedimentos de recolha e análise de informação e a reflexão sobre critérios de avaliação e classificação concebe-se este curso de formação que deve incentivar os formandos a:

a) Refletir sobre as práticas avaliativas enquanto reguladoras do processo de aprendizagem subordinadas aos princípios de rigor, equidade e diversificação;

b) Analisar diferentes propostas de elaboração de critérios;

c) Conceber, em grupo, tarefas e instrumentos de avaliação;

d) Desenvolver a capacidade de fundamentação das opções avaliativas.



Seleção de formandos:

  • 1.ª prioridade: Docentes dos Agrupamentos de Escolas Quinta de Marrocos, Braamcamp Freire e Colégio Militar                     ;
  • 2.ª prioridade: Docentes das escolas associadas ao CFAEMBM.

Detalhes da calendarização

                                            outubro:   30(segunda feira) 17h30 - 21h00;         

                                       novembro:   02(quinta feira) 17h30 - 20h30; 06(segunda feira) 17h30 - 20h30; 09(quinta feira) 17h30 - 20h030

                                                               13(segunda feira) 17h30 - 20h30; 16(quinta feira) 17h30 - 20h03020(segunda feira) 17h30 - 20h30;  

                                                               23(quinta feira) 17h30 - 21h00.                                                                        



                                                                                                                                     

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